第一條 目的
為實(shí)施科院人才發(fā)展戰(zhàn)略，建立人才培養(yǎng)機(jī)制，制定人才培養(yǎng)規(guī)劃，加快人才培養(yǎng)、引進(jìn)和使用，全面建設(shè)科院戰(zhàn)略后備人才隊(duì)伍，為科院可持續(xù)發(fā)展提供智力支持。
第二條 原則
堅(jiān)持內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)相結(jié)合的原則，并采取“滾動(dòng)進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養(yǎng)。
第三條 目標(biāo)
堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行的人才培養(yǎng)政策，著力培養(yǎng)專(zhuān)家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才。專(zhuān)家型的技術(shù)人才，指在某專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才；綜合型管理人才，指在本單位工作領(lǐng)域具備全面知識(shí)，有較高管理水平的人才。
第四條 組織實(shí)施
科院建立“統(tǒng)分結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系。三中心六部及項(xiàng)目組作為人才培養(yǎng)的基地，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對(duì)象的初步甄選和人才培養(yǎng)計(jì)劃的具體實(shí)施；人力資源部作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門(mén)，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制訂、培養(yǎng)對(duì)象的擬定和培養(yǎng)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排。
第五條 培養(yǎng)體系
本方案由以下幾方面組成：人才培養(yǎng)工程、人才甄選、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方法、人才淘汰與晉升。
（一）人才培養(yǎng)工程
科院人才培養(yǎng)工程包含“啟航工程”、“育英工程”、“菁英工程、“卓越工程”四個(gè)部分組成。由這四個(gè)部分共同構(gòu)成科院戰(zhàn)略人才庫(kù)。
1.啟航工程
該工程旨在對(duì)有上進(jìn)心、樂(lè)于學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的新入職大學(xué)生的培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)為部門(mén)技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干。
2.育英工程
該工程旨在通過(guò)對(duì)科院現(xiàn)有的有5年以上工作經(jīng)驗(yàn)、有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的科研人員進(jìn)行培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)為各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人。
3.菁英工程
該工程旨在通過(guò)對(duì)科院有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的核心技術(shù)人員及中層管理人員進(jìn)行培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)為能夠獨(dú)當(dāng)一面的人才，為科院后備崗位儲(chǔ)備人才。
4.卓越工程
該工程旨在通過(guò)對(duì)科院現(xiàn)有技術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)為全面的人才，為科院今后的戰(zhàn)略提升作好準(zhǔn)備。
通過(guò)上述四個(gè)工程，逐步將培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)成為關(guān)鍵崗位繼任者和科院后備人才（關(guān)鍵崗位主要指科院根據(jù)當(dāng)前或未來(lái)發(fā)展需要的中高級(jí)重要崗位，后備人才主要是指科院應(yīng)對(duì)未來(lái)發(fā)展變化而儲(chǔ)備的可替代中高級(jí)重要崗位的人才）。
（二）人才甄選
通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃、科學(xué)測(cè)評(píng)，選拔出真正具有管理或?qū)I(yè)潛質(zhì)的后備人才。
1.甄選條件
進(jìn)入人才培養(yǎng)隊(duì)伍的員工，必須是本科以上全日制學(xué)歷，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任現(xiàn)有崗位工作，有強(qiáng)烈進(jìn)取精神，有一定的培養(yǎng)潛質(zhì)。
2.經(jīng)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃、科學(xué)測(cè)評(píng)，由部門(mén)或項(xiàng)目組推薦。
3.由人力資源部根據(jù)甄選條件篩選人員名單，然后由科院領(lǐng)導(dǎo)審定入選人員名單。
（三）人才培養(yǎng)模式
為適應(yīng)不同崗位的需要，結(jié)合個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，科院對(duì)人才采用下列兩種培養(yǎng)模式：
1.復(fù)合型經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)模式
科院采取寬口徑培養(yǎng)模式，即：不同系統(tǒng)輪崗工作鍛煉；不同部門(mén)骨干輪崗掛職鍛煉；中層干部下基層掛職鍛煉。培養(yǎng)期間采用繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓(xùn)+雙師培養(yǎng)制+分段式多模塊培訓(xùn)方式。
2.專(zhuān)業(yè)技術(shù)及業(yè)務(wù)管理型專(zhuān)才，以專(zhuān)業(yè)技術(shù)為主線(xiàn)進(jìn)行交叉培養(yǎng)模式，即：專(zhuān)業(yè)或業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)輪崗+項(xiàng)目鍛煉+內(nèi)部指導(dǎo)+繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓(xùn)模塊訓(xùn)練等多種培養(yǎng)方式進(jìn)行培養(yǎng)。
（四）人才培養(yǎng)方法
為了保證人才培養(yǎng)的針對(duì)性、有效性，科院對(duì)列入培養(yǎng)計(jì)劃的各級(jí)人員采用不同的培養(yǎng)方式，按照“技術(shù)、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式，注重綜合素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，以提高大學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)員的技術(shù)創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，努力培養(yǎng)“適應(yīng)科院發(fā)展需求、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富于創(chuàng)新性”的應(yīng)用型人才。
1.入職開(kāi)始跟蹤管理。由人力資源部協(xié)調(diào)各部門(mén)負(fù)責(zé)，定期跟進(jìn)大學(xué)生工作的進(jìn)展情況。包括：入職2周的脫產(chǎn)軍訓(xùn)、培訓(xùn)；現(xiàn)場(chǎng)流程培訓(xùn)；跟班鍛煉；年終優(yōu)秀選拔。
2.建立保障機(jī)制,為大學(xué)生快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。啟動(dòng)職業(yè)生涯規(guī)劃，讓各專(zhuān)業(yè)大學(xué)生看到發(fā)展的希望和潛力，安心留在企業(yè)施展才華，引導(dǎo)大學(xué)生確立人生奮斗目標(biāo)，充分發(fā)揮潛能，提高綜合素質(zhì)，同時(shí)有利于組織選拔使用和培養(yǎng)適合崗位人才。
3.輪崗。前提必須勝任本職工作，并在科院不同部門(mén)間實(shí)行輪換崗位，主要是使其能夠熟悉不同部門(mén)、單位及各崗位主要職責(zé)和相互協(xié)調(diào)配合情況。由輪崗后所在部門(mén)或單位負(fù)責(zé)管理。輪崗周期分為3個(gè)月、6個(gè)月和1年三種，具體輪崗時(shí)間根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)際情況確定。
4.納入內(nèi)部培訓(xùn)師。為了滿(mǎn)足中層崗位所必須的溝通能力、表達(dá)能力及知識(shí)自主積累能力，凡列入“菁英工程”的必須根據(jù)科院《內(nèi)部培訓(xùn)師管理辦法》參加內(nèi)部培訓(xùn)師，并完成相應(yīng)的講課工作。
5.加強(qiáng)培訓(xùn)。內(nèi)部培訓(xùn)，由科院安排一系列的基礎(chǔ)培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、能力提升培訓(xùn)、素質(zhì)培訓(xùn)等多種形式；外部培訓(xùn)，安排到相關(guān)行業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、參加咨詢(xún)機(jī)構(gòu)組織的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。提供技術(shù)交流機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地選送到合作單位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、參觀(guān)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)闊視野。
6.委培。根據(jù)專(zhuān)業(yè)、管理需要，與高校和行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，委托進(jìn)行深造。培訓(xùn)分為半脫產(chǎn)和全脫產(chǎn)形式，畢業(yè)后取得畢業(yè)證，科院給予報(bào)銷(xiāo)學(xué)費(fèi)。入學(xué)通知前需簽訂委培協(xié)議，畢業(yè)后為科院服務(wù)10年以上。
7.雙師制。實(shí)行以師帶徒，以老帶新。即：主要組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干為目標(biāo)責(zé)任人，幫助指導(dǎo)新入職大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，這樣讓大學(xué)生能迅速融入集體、切入工作。當(dāng)掛職鍛煉到部門(mén)階段期間，安排科院領(lǐng)導(dǎo)一帶一專(zhuān)人負(fù)責(zé)指導(dǎo)、管理、考核。建立實(shí)習(xí)情況反饋機(jī)制。
8.自主式、合作式、研究式。在每一段鍛煉期間安排有設(shè)計(jì)性、研究性的內(nèi)容，面向復(fù)雜疑難課題、技術(shù)攻關(guān)。經(jīng)過(guò)分析討論提出方案，開(kāi)展研討，分析各項(xiàng)指標(biāo)，確定優(yōu)化參數(shù)，提高效率，降低成本。
9.構(gòu)建分段式、多模塊、相互銜接方法。從應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系出發(fā)，在強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，先壓擔(dān)子后幫帶，先試用后定職。按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、開(kāi)拓思維、提高素質(zhì)”的指導(dǎo)思想，以“培養(yǎng)學(xué)員綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力”為目標(biāo)，建立分段式、多模塊、相互銜接的培訓(xùn)課程。
10.掛職鍛煉提升。實(shí)行縱向逐級(jí)掛職，橫向多維度鍛煉?；鶎右痪€(xiàn)掛職階段，主要是自我完善、豐富知識(shí)和積累工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要以身作則，勇挑重?fù)?dān)，辦事公道更要顧全大局，努力提升職業(yè)道德素質(zhì)、文化技術(shù)素質(zhì)、管理素質(zhì)，掌握管理知識(shí)和技巧。掛職鍛煉關(guān)鍵在第二、三階段，在部門(mén)主任和中層崗位上鍛煉時(shí)，重在提高獨(dú)立處理解決問(wèn)題的能力。
11.保障體系。師資隊(duì)伍以?xún)?nèi)部培養(yǎng)為主，根據(jù)培訓(xùn)需要聘請(qǐng)一些教授和教員，分別是國(guó)內(nèi)高校名師和行業(yè)界高級(jí)技術(shù)人員，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)新教育、科學(xué)研究、技術(shù)訓(xùn)練。
12.增強(qiáng)活力。積極開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿(mǎn)足青年人才物質(zhì)和文化生活需要。組織各種演講、文體比賽和技能比武等活動(dòng)。
13.考核體系。考核分為季度考核和年度綜合考核。季度考核，學(xué)員要有工作小結(jié)及自我評(píng)估改進(jìn)意見(jiàn)；指導(dǎo)老師和主管負(fù)責(zé)人對(duì)其作出評(píng)價(jià)。年度綜合考核，采取“三結(jié)合”方式，即結(jié)合工作總結(jié)進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，并由帶班指導(dǎo)老師和輪崗單位或部室負(fù)責(zé)人進(jìn)行評(píng)分。
按照人才培養(yǎng)體系四個(gè)部分，不同培養(yǎng)時(shí)期，不同培養(yǎng)層次，分別制定不同考核指標(biāo)，考核主要側(cè)重于思維能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、個(gè)人特質(zhì)、綜合能力，同時(shí)有重點(diǎn)地參考其工作業(yè)績(jī)。
綜合考評(píng)采取問(wèn)卷打分方式，分別由帶班指導(dǎo)老師、民主測(cè)評(píng)、輪崗單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行打分，然后按照30%、30%、40%的比例計(jì)算出加權(quán)得分，以此得分作為衡量綜合考評(píng)結(jié)果的依據(jù)。
（五）人才淘汰與晉升
為了保證科院人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實(shí)施，科院人才將實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每年根據(jù)考核進(jìn)行一次調(diào)整，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優(yōu)秀人才加入。
1.淘汰
根據(jù)年度綜合考核結(jié)果，考核評(píng)為不合格的將被淘汰。評(píng)為基本合格的在原掛職崗位繼續(xù)鍛煉，連續(xù)2年評(píng)為基本合格的，經(jīng)人力資源部核實(shí)并經(jīng)科院確認(rèn)沒(méi)有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的，將不再作為科院人才進(jìn)行培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過(guò)程中，未按本實(shí)施方案要求程序參加培訓(xùn)的或外委培訓(xùn)不簽訂培訓(xùn)協(xié)議的，違反科院管理辦法的，經(jīng)人力資源部核實(shí)并由科院確認(rèn)不再作為科院人才培養(yǎng)。
科院根據(jù)《培訓(xùn)管理辦法》對(duì)各層次人才的培養(yǎng)進(jìn)行評(píng)估，在評(píng)估過(guò)程中凡不配合評(píng)估工作的個(gè)人，將淘汰出局人才管理庫(kù)。
2.晉升
根據(jù)年度綜合考核結(jié)果，評(píng)為合格的晉升一級(jí)掛職鍛煉。另外，當(dāng)科院出現(xiàn)相關(guān)崗位人員空缺時(shí)，將優(yōu)先從科院人才庫(kù)中選拔合適人選擔(dān)任。